Modelo epistêmico-metodológico para interpretar textos filosóficos na perspectiva de Paul Ricoeur

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.001

Palavras-chave:

hermenêutica, interpretação, mimese, modelo epistêmico-metodológico, texto

Resumo

No artigo seguinte, ele propõe um modelo epistêmico-metodológico para a interpretação de textos filosóficos, baseado na filosofia textual de Paul Ricoer. O estudo utilizou pesquisa documental que visa desenvolver um referencial teórico conceitual para formar um corpo de ideias sobre o objeto de estudo e descobrir respostas para determinadas questões por meio da aplicação de procedimentos documentais. A modelo consiste em dois eixos: um epistêmico onde reside toda a racionalidade filosófica com base na hermenêutica trabalhada por Ricoeur. Um segundo eixo: metodológico, a partir do qual se resume e sintetiza a experiência de Ricoeur em relação ao procedimento aplicado na interpretação dos textos. Quanto ao procedimento, a proposta é baseada na hermenêutica textual e inspirada na mimese, ou seja, na aplicação dos estados miméticos: pré-compreensão ou prefiguração, compressão ou configuração e re-compreensão ou refiguração.

Biografia do Autor

  • Luis Velásquez, Universidad Politécnica Territorial Mario Briceño Iragorry

    Lcdo. en Filosofía por la Universidad Católica Santa Rosa (UCSAR). Lcdo. en Educación por la Universidad Católica “Cecilio Acosta” (UNICA) ; Especialista en Planificación educacional en la Universidad “Valle del Momboy” (UVM); Doctor en Educación del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”(IPRGR), Táchira; Docente del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela; Profesor Invitado en Instituto Universitario de Tecnología del Mar (IUTEMAR) de la Fundación La Salle; Docente invitado en la Universidad de los Andes (ULA); Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Boconó, Trujillo, Venezuela; Docente de Postgrado y Pregrado eventual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Investigador del PPI A-1.

  • Evelin Perdomo, Libertador Experimental Pedagogical University

    Docente Investigadora en el Núcleo de Investigación "Lourdes Dubuc de Isea de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UPEL-IMPM) Extensión Boconó estado Trujillo. Docente de Pregrado y Postgrado en la UPEL-IMPM. Asesora y tutora de Trabajos de Grado de maestría. Cuenta con maestría en Orientación Educativa y estudios en Doctorado en Educación. Cursa estudios en la carrera de Psicología Social en la Universidad Politécnica Territorial del estado Trujillo (UPTT) Extensión Boconó. Analista de Sistema de Control de Estudios de Investigación y Postgrado UPEL-IMPM.

  • Zoraima León, Libertador Experimental Pedagogical University

    Licenciada en Educación Mención Castellano y Literatura por la Universidad de Los Andes (ULA) Especialista en Gerencia Educacional por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.(UPEL_IMPM). Magister Scientiarium en Docencia para la Educación Superior por la Universidad Valle del Momboy. (UVM). Diplomada en Orientación de la Conducta por el Centro de Investigaciones Psicológicas, Psiquiátricas y Sexológicas de Venezuela. (CIPPSV) Docente jubilada del Poder Popular para la Educación. Profesor Ordinario de la UPEL- IMPM Extensión Académica Boconó.

  • Virginia Barroeta, Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

    Profesora en Educacion Integral por la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador. Magister e Recreacion por la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador. Actalmente Doctorante de la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador.

Referências

Balaguer. V (2002) La interpretación de la narración. La Teoría de Paul Ricoeur. EUNSA. https://scriptor.typepad.com › files › ric-roma

Barrera, M. (2004). Modelos epistémicos en investigación y educación. Quirón

Chico, F (2015) La traducción del texto filosófico entre la literatura y la ciencia. Revista castilla Estudios de literatura volumen 6. http://hdl.handle.net/10045/45246

Hernández, J (2013) La hermenéutica y la semiosis en la red intersubjetiva de la nostalgia. Mérida. Talleres gráficos universitarios.

Hurtado I & Toro J. (1999) Paradigmas y métodos de investigación, en tiempos de cambios. Episteme consultores asociados.

Gadamer, H. (1988). Verdad y Método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Sígueme.

Galán, M (2011) La investigación documental. http://manuelgalan.blogspot.com/2011/09/?m=0

Gordillo, N. (2007) Metodología, método y propuestas metodológicas en Trabajo Social. Revista Tendencia & Retos. 12. http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/tendencias/rev-co-tendencias-12-08

Martínez. M. (2011). Comportamiento humano. Nuevos métodos de investigación científica. Trillas.

Mardones, J & Ursua N. (1982) Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Editorial Fontamara.

Padrón. J (2007). Tendencias Epistemológicas de la Investigación Científica en el Siglo XXI. Versión escrita de la Conferencia del mismo título en el III Congreso Nacional de Escuelas de Postgrado del Perú Universidad Nacional de Cajamarca Perú.

Ricoeur, P. (2002). Del texto a la acción: ensayos de hermenéutica. Fondo de Cultura Económica.

Ricoeur, P. (2004). Tiempo y narración: Configuración del tiempo en el relato histórico. Siglo XXI Editores.

Rodríguez, Y. (1998) La hermenéutica aplicada a la interpretación del texto. El uso de la técnica del análisis de contenido. Universidad de Carabobo

Rodríguez, L. (2017). Problematización de la complejidad de los sistemas de pensamiento: un modelo epistemológico para la investigación empírica de los paradigmas. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 7(2). https://doi.org/10.24215/18537863e025

Sandin M. (2003) Investigación cualitativa en Educación. Editorial McGrawHill.

Downloads

Publicado

2022-07-14

Edição

v. 4 n. 9 (2022)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2022 Luis Velásquez, Evelin Perdomo, Zoraima León, Virginia Barroeta

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Velásquez, L., Perdomo, E., León, Z., & Barroeta, V. (2022). Modelo epistêmico-metodológico para interpretar textos filosóficos na perspectiva de Paul Ricoeur. Revista Revoluciones, 4(9), 7-21. https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.001