Do not leave seen: the use of mobile devices in English teaching
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rr.2020.02.004Keywords:
Mobile learning, ICT, didactics, methodology, teaching englishAbstract
This qualitative and descriptive case study aims to analyze the effect of the implementation of mobile learning strategies to develop communicative skills in English students at the Universidad Santo Tomas. To achieve this, three important moments were defined: the first moment was to characterize some mobile learning tools such as software applications focused on the development of skills in a foreign language in order to identify their contributions to the teaching process. The second moment was to implement a mobile learning strategy to verify both: the use of ICT and the effect in the academic process. The last moment led to the analysis of information to determine the findings and the communication of conclusions. To carry out this research, it was necessary the support of 258 students, whose English level ranged between A1 and B1 according to the CEFR. The results showed that students felt motivated to learn and they had a better performance with the mediation of mobile learning strategies and tools. This research contributed to the consolidation of an ICT proposal for the Languages Institute at the university.
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