Epistemic-methodological model to interpret philosophical texts from Paul Ricoeur’s perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.001

Keywords:

hermeneutics, interpretation, mimesis, epistemic- methodological model, text

Abstract

In the following article, he proposes an epistemic-methodological model for the interpretation of philosophical texts, based on the textual philosophy of Paul Ricoer. The study used documentary research that aims to develop a conceptual theoretical framework to form a body of ideas about the object of study and discover answers to certain questions through the application of documentary procedures. The model consists of two axes: an epistemic one where resides all the philosophical rationality on the basis of the hermeneutics worked by Ricoeur. A second axis: methodological, from where Ricoeur's experience is summarized and synthesized in relation to the procedure applied in the interpretation of texts. Regarding the procedure, the proposal is based on textual hermeneutics and inspired by mimesis, that is, the application of mimetic states: pre-comprehension or prefiguration, compression or configuration, and re-comprehension or refiguration.

Author Biographies

  • Luis Velásquez, Universidad Politécnica Territorial Mario Briceño Iragorry

    Lcdo. en Filosofía por la Universidad Católica Santa Rosa (UCSAR). Lcdo. en Educación por la Universidad Católica “Cecilio Acosta” (UNICA) ; Especialista en Planificación educacional en la Universidad “Valle del Momboy” (UVM); Doctor en Educación del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”(IPRGR), Táchira; Docente del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela; Profesor Invitado en Instituto Universitario de Tecnología del Mar (IUTEMAR) de la Fundación La Salle; Docente invitado en la Universidad de los Andes (ULA); Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Boconó, Trujillo, Venezuela; Docente de Postgrado y Pregrado eventual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Investigador del PPI A-1.

  • Evelin Perdomo, Libertador Experimental Pedagogical University

    Docente Investigadora en el Núcleo de Investigación "Lourdes Dubuc de Isea de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UPEL-IMPM) Extensión Boconó estado Trujillo. Docente de Pregrado y Postgrado en la UPEL-IMPM. Asesora y tutora de Trabajos de Grado de maestría. Cuenta con maestría en Orientación Educativa y estudios en Doctorado en Educación. Cursa estudios en la carrera de Psicología Social en la Universidad Politécnica Territorial del estado Trujillo (UPTT) Extensión Boconó. Analista de Sistema de Control de Estudios de Investigación y Postgrado UPEL-IMPM.

  • Zoraima León, Libertador Experimental Pedagogical University

    Licenciada en Educación Mención Castellano y Literatura por la Universidad de Los Andes (ULA) Especialista en Gerencia Educacional por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.(UPEL_IMPM). Magister Scientiarium en Docencia para la Educación Superior por la Universidad Valle del Momboy. (UVM). Diplomada en Orientación de la Conducta por el Centro de Investigaciones Psicológicas, Psiquiátricas y Sexológicas de Venezuela. (CIPPSV) Docente jubilada del Poder Popular para la Educación. Profesor Ordinario de la UPEL- IMPM Extensión Académica Boconó.

  • Virginia Barroeta, Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

    Profesora en Educacion Integral por la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador. Magister e Recreacion por la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador. Actalmente Doctorante de la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador.

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Published

2022-07-14

Issue

Vol. 4 No. 9 (2022)

Section

Artículos

License

Copyright (c) 2022 Luis Velásquez, Evelin Perdomo, Zoraima León, Virginia Barroeta

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How to Cite

Epistemic-methodological model to interpret philosophical texts from Paul Ricoeur’s perspective. (2022). Revista Revoluciones, 4(9), 7-21. https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.001

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