Origen racista de la institución y el concepto occidental de educación: un ejercicio deconstructivista

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.006

Palabras clave:

historia de la educación, racismo (doctrina), historia latinoamericana, descolonización, deconstructivismo

Resumen

El presente artículo realiza una revisión histórica de documentos que, vistos desde una perspectiva deconstructivista de corte genealógico, revelan el modo en que el racismo ha configurado la institución y concepto educación para servir de instrumento de dominación, esclavización y segregación en occidente, Latinoamérica y Colombia. Esto, reflexionando acerca del surgimiento occidental del concepto, su uso durante la colonización española en América, y su desarrollo hasta hoy. El dispositivo Educación, definido como una institución occidental de dominio físico y cognitivo basada en el racismo que incluye dentro de su accionar procesos formativos no escolarizados deben ser rediseñado por la etnoeducación y las comunidades poscoloniales para cuidarse de las trampas vedadas del racismo contemporáneo, de paso, para sentar las bases de una epistemología afrodescendiente e indígena que imprima un nuevo concepto de educación pensado en la justicia y la equidad.

Biografía del autor/a

  • Nelson Molina, District University of Bogotá

    Doctorando en Educación del Doctorado Interinstitucional en Educación, Universidad Distrital “Francisco José de Caldas”, Universidad Pedagógica Nacional y Universidad del Valle en Colombia. Licenciado en Filología y Magíster en Lingüística de la Universidad Nacional de Colombia.  Especialista en Entornos Virtuales de Educación de la Escuela de Altos Estudios Argentinos y la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI. Becario del Goethe Institut, München, Alemania.

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Publicado

04-08-2022

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Molina, N. (2022). Origen racista de la institución y el concepto occidental de educación: un ejercicio deconstructivista. Revista Revoluciones, 4(9), 72-88. https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.006

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