Modelo epistémico-metodológico para interpretar textos filosóficos desde la perspectiva de Paul Ricoeur

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.001

Palabras clave:

hermenéutica, interpretación, mimesis, modelo epistémico-metodológico, texto

Resumen

En el siguiente artículo se propone un modelo epistémico-metodológico para la interpretación de textos filosóficos, sustentado en la filosofía textual de Paul Ricoer. En el estudio se utilizó la investigación documental que pretende elaborar un marco teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de procedimientos documentales. El modelo consiste en dos ejes: uno epistémico donde reside toda la racionalidad filosófica sobre el sustento de la hermenéutica trabajada por Ricoeur. Un segundo eje: metodológico, desde donde se resume y sintetiza la experiencia de Ricoeur en relación al procedimiento aplicado en la interpretación de los textos. En lo que se refiere al procedimiento, la propuesta se basa en la hermenéutica textual e inspirada en la mimesis, es decir la aplicación de los estados miméticos: precomprensión o prefiguración, compresión o configuración, y recomprensión o refiguración.

Biografía del autor/a

  • Luis Velásquez, Universidad Politécnica Territorial Mario Briceño Iragorry

    Lcdo. en Filosofía por la Universidad Católica Santa Rosa (UCSAR). Lcdo. en Educación por la Universidad Católica “Cecilio Acosta” (UNICA) ; Especialista en Planificación educacional en la Universidad “Valle del Momboy” (UVM); Doctor en Educación del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”(IPRGR), Táchira; Docente del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela; Profesor Invitado en Instituto Universitario de Tecnología del Mar (IUTEMAR) de la Fundación La Salle; Docente invitado en la Universidad de los Andes (ULA); Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Boconó, Trujillo, Venezuela; Docente de Postgrado y Pregrado eventual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Investigador del PPI A-1.

  • Evelin Perdomo, Libertador Experimental Pedagogical University

    Docente Investigadora en el Núcleo de Investigación "Lourdes Dubuc de Isea de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UPEL-IMPM) Extensión Boconó estado Trujillo. Docente de Pregrado y Postgrado en la UPEL-IMPM. Asesora y tutora de Trabajos de Grado de maestría. Cuenta con maestría en Orientación Educativa y estudios en Doctorado en Educación. Cursa estudios en la carrera de Psicología Social en la Universidad Politécnica Territorial del estado Trujillo (UPTT) Extensión Boconó. Analista de Sistema de Control de Estudios de Investigación y Postgrado UPEL-IMPM.

  • Zoraima León, Libertador Experimental Pedagogical University

    Licenciada en Educación Mención Castellano y Literatura por la Universidad de Los Andes (ULA) Especialista en Gerencia Educacional por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.(UPEL_IMPM). Magister Scientiarium en Docencia para la Educación Superior por la Universidad Valle del Momboy. (UVM). Diplomada en Orientación de la Conducta por el Centro de Investigaciones Psicológicas, Psiquiátricas y Sexológicas de Venezuela. (CIPPSV) Docente jubilada del Poder Popular para la Educación. Profesor Ordinario de la UPEL- IMPM Extensión Académica Boconó.

  • Virginia Barroeta, Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

    Profesora en Educacion Integral por la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador. Magister e Recreacion por la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador. Actalmente Doctorante de la Universidad Pedagpogoca Experimental Libertador.

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Publicado

14-07-2022

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Velásquez, L., Perdomo, E., León, Z., & Barroeta, V. (2022). Modelo epistémico-metodológico para interpretar textos filosóficos desde la perspectiva de Paul Ricoeur. Revista Revoluciones, 4(9), 7-21. https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.001

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