Uso de estrategias activas para el aprendizaje significativo de la física en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.003

Palabras clave:

aprendizaje basado en problemas, aprendizaje significativo, competencias, estrategias activas, método experimental

Resumen

Los resultados del aprendizaje de la física en la educación universitaria presentan dificultades en la mayoría de los casos, especialmente en el desarrollo de competencias. En esta investigación se aplicaron estrategias metodológicas activas, a través de la prueba de diferencias apareadas se concluyó que con el método experimental se obtuvieron mejores resultados que con el aprendizaje basado en problemas en una muestra de 8 estudiantes, además de mejorar sus habilidades para el trabajo en equipo y capacidad desarrollo de una alta demanda cognitiva.

Biografía del autor/a

  • German Yabar-Pilco, Universidad Nacional del Altiplano

    Profesor de la Especialidad Físico-Matemáticas por la Universidad Católica Santa María de Arequipa, Maestro en Administración de la Educación por la Universidad Inca Garcilaso de la Vega de Limay Doctor en Educación por la Universidad Inca Garcilaso de la Vega de Lima. Tiene experiencia en la gestión de Instituciones de Educación Superior y Procesos de Autoevaluación con fines de Acreditación. Actualmente, se desempeña como docente de posgrado de diferentes universidades.

  • Polan Ferro-Gonzales, Universidad Nacional del Altiplano

    Docente investigador de la Facultad de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional del Altiplano. Ingeniero Economista de profesión. Graduado con Distinción de la Maestría en Desarrollo Rural por la Universidad Austral de Chile. Doctoris Scientiae en Economía y Políticas Públicas por la Universidad Nacional del Altiplano. Actualmente, se desempeña como docente auxiliar de la Facultad de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional del Altiplano

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Publicado

18-07-2022

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Uso de estrategias activas para el aprendizaje significativo de la física en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano. (2022). Revista Revoluciones, 4(9), 40-47. https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.003

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