Desafio social das competências educacionais em educação física, níveis primário e secundário, República Dominicana
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rr.2023.012.002Palavras-chave:
competências fundamentais, competências específicas, currículo dominicano, educação físicaResumo
O texto procurou analisar o desafio social das competências educacionais em educação física, níveis primário e secundário, República Dominicana. Destaca os níveis e graus de conhecimento através dos conteúdos de forma transversal. As competências fundamentais e específicas dão luz às áreas do conhecimento, obedecem às habilidades que os alunos devem obter pautadas pelas macrocompetências, mantendo uma relação estreita com o currículo em termos de aprendizagem. As referências enquadradas provêm das indagações relacionadas aos conteúdos e competências específicas da educação física na República Dominicana. Obedecem ao objetivo de levar o aluno a se conscientizar dos cuidados com seu corpo e do próximo, sendo protagonista de seu próprio aprendizado. Os temas abordados são motivo de reflexão, devendo-se garantir que os conteúdos e as competências andem de mãos dadas no processo de ensino e aprendizagem. As competências fundamentais e específicas em educação física são habilidades e conhecimentos que os alunos devem adquirir nesta disciplina. Essas competências abrangem diferentes aspectos, como o desenvolvimento de habilidades motoras, a promoção da atividade física, a compreensão de conceitos relacionados à educação física, a promoção da saúde e do bem-estar, a participação em atividades recreativas e esportivas e o desenvolvimento de relações sociais e habilidades emocionais. A aquisição destas competências permite aos alunos uma participação ativa nas atividades físicas, promovendo o seu desenvolvimento integral e a adoção de estilos de vida saudáveis.
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