Uso de estratégias ativas para a aprendizagem significativa de física em estudantes da Universidad Nacional del Altiplano
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rr.2022.09.003Palavras-chave:
Estratégias activas, Competências, Método experimental, Aprendizagem significativa, Aprendizagem baseada em problemasResumo
Os resultados do aprendizado da física na educação universitária apresentam dificuldades na maioria dos casos, especialmente no desenvolvimento de competências. Ao se investigar a aplicação de estratégias metodológicas ativadas, a travessia da pesquisa de diferenças aparecidas se concluiu que com o método experimental obteve melhores resultados que com o aprendiz baseado em problemas em uma amostra de 8 estudantes, ademais de melhorar suas habilidades para o trabalho en equipo e capacidade de desenvolvimento de uma alta demanda cognitiva.
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